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VIAJAMOS POR ESPAÑA
Hugo tiene 11 años, estudia 5º de Primaria y su hermana acaba de irse a estudiar a la Universidad de Salamanca. Cuando hablaron por Skype ella estaba con sus nuevos compañeros: andaluces, gallegos, extremeños, vascos e incluso de Melilla y Mallorca. Se dio cuenta de que aunque ya había viajado algo todavía no conocía muchas provincias de su propio país. Comenzó a investigar por Internet otras comunidades autónomas para conocer algo más de sus costumbres, su lengua y su cultura.
INTRODUCCIÓN
¿Qué comunidades autónomas te gustaría conocer? ¿Por qué? ¿Has viajado ya a alguna de ellas? ¿Tienes amigos o familiares que vivan en otras CCAA?
Este puede ser un buen momento para elegir los destinos de tus futuros viajes. Quizá, tus posibilidades de viajar son limitadas, pero, quién sabe si muy pronto estarás en condiciones de cumplir tus deseos de viajar...
ANTES DE DECIDIR, RECOPILAMOS INFORMACIÓN
Ya solo tenemos que elegir nuestro destino. Aparentemente, es fácil. Basta con que elijamos una o varias CCAA. Pero, un momento. Quizá hemos olvidado un dato importante.
Tarea 1. Recopilamos la información del vídeo
1. Un poco de historia...
Trabajaremos en grupos de dos compañeros para recoger y organizar todos los datos que aparecen en el vídeo. Para hacer más fácil nuestro trabajo, tendremos que responder entre todos a unas preguntas.
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¿Qué datos económicos aporta el video sobre España?
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¿Por qué crees que España es uno de los principales destinos de vacaciones en el mundo? ¿Sabes qué características tienen las playas azules?
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¿Podrías identificar a los deportistas que aparecen en el video? ¿A quiénes añadirías?
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Cita los edificios y monumentos emblemáticos de España que hayas reconocido.
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¿Qué proyectos nos hacen ser líderes en innovación?
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¿Qué costumbres y tradiciones has reconocido en el video?
Anotaremos las respuestas en nuestros cuadernos y después las pondremos en común con otros grupos para comprobar que todos los datos son exactos.
Tarea 2: Creamos entre todos un mural virtual
Nuestro objetivo en esta tarea será presentar imágenes de los distintos sitios que hemos visto y decir de dónde son. Lo haremos a través de un mural virtual, elaborado con la herramienta Padlet.
Padlet es un muro. Para añadir información solo hay que clicar y después escribir y pegar.
Para realizar esta tarea, tendremos que elegir entre trabajar por parejas o hacerlo individualmente. En cualquier caso, después de crear el mural, cada uno tendrá que explicar a los demás dónde está esa imagen, en qué CCAA, en qué provincia de esa CCAA, qué es y por qué la ha elegido.
Orientaciones para hacer el mural
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Cada pareja elegirá una comunidad autónoma o ciudad autónoma.
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Una vez elegida, lo primero que hará en el mural será escribir sus nombres.
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El mural tiene que recoger fotos de todos los niños de la clase.
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Cada niño incluirá, al menos, tres imágenes.
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Las imágenes han de ser de accidentes geográficos: ríos, montes, cabos,, golfos, mares...
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Escribiremos junto a cada foto el nombre del lugar qué es.
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Sobre los lugares que pongamos añadiremos algún dato interesante que hayamos encontrado mientras investigábamos.
Tarea 3: Investigar y comparar comunidades autónomas
El objetivo de esta tarea es elaborar y presentar un informe de la CCAA que hemos elegido para viajar.
El informe lo realizaremos en un muro PADLET en el que hemos ido añadiendo las imágenes. Debe incluir imágenes, texto y un vídeo.
Para realizar este trabajo debemos organizarnos.
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El primer paso será recabar información sobre la CCAA seleccionada.
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Tendremos que crear una ficha que recoja todos los datos importantes.
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Mientras hacemos esto, tendremos que ir recopilando imágenes y vídeos sobre esa CCAA que puedan ilustrar nuestro trabajo final. Las imágenes podemos guardarlas en una carpeta, recordando ordenarlas y organizarlas.
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Estos son los datos que tienen que aparecer en la ficha de cada Comunidad Autónoma:
1. Características geográficas físicas
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Situación geográfica:
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si está en el continente o es una isla;
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si es una comunidad interior, costera o un archipiélago;
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Dónde está la sede de las instituciones autonómicas;
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Coordinadas geográficas de ese lugar (capital de la comunidad).
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Latitud
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Longitud:
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Clima predominante.
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Oceánico o Atlántico (características: temperaturas y precipitaciones)
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Mediterráneo (características: temperaturas y precipitaciones)
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Continental (características: temperaturas y precipitaciones)
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De alta montaña (características: temperaturas y precipitaciones)
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Subtropical o tropical (características: temperaturas y precipitaciones)
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Paisajes:
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Predomina el paisaje urbano o rural;
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Tipos de paisajes: desérticos, volcánicos, dehesas, dunas, montañas, vegas...
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Flora y fauna específicas de la comunidad
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Relieve. Accidentes geográficos más importantes: cordilleras, ríos, etc.
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Parques naturales y espacios protegidos.
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Problemas medioambientales: principales zonas afectadas por estos problemas
2. Características geográficas humanas
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Número de habitantes.
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Actividades económicas más destacadas.
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Ciudades más importantes.
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Lugares turísticos y de interés.
RECURSOS PARA ENCONTRAR INFORMACIÓN
EVALUACIÓN
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(2 puntos) El trabajo en grupo:
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si se ha repartido la tarea;
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el respeto a las normas de comportamiento en estas actividades (hablar en voz baja, consultar exclusivamente las páginas web ofrecidas en la actividad, el orden);
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tomar decisiones por acuerdo;
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la participación de los dos en la elaboración de las respuestas;
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el interés y el esfuerzo mostrado.
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(2 puntos) Las respuestas a la tarea 1.
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(2 puntos) La realización de la tarea 2 .
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(4 puntos) Las realización de la tarea 3.
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La presentación de las respuestas y la ortografía (descuenta de la nota anterior)
